leren
|
De analfabeet van de 21e eeuw is niet degene die niet kan lezen of schrijven, maar degene die niet kan leren, afleren en opnieuw kan leren. Jong geleerd is oud gedaan. Je bent nooit te oud om te leren. Als iemand anders het kan, kun jij het ook leren. Leuke uitspraken. Maar, hoe leer je? Hoe leert een organisatie? Is er een ‘ideale’ methode om te leren? Kun je leren leren? Als je wilt leren, is kijken alleen niet genoeg, je moet willen zien! Méér doen dan horen: luisteren! Leren kun je alleen als je wilt onderzoeken en ervaren. Er zijn verschillende manieren om leren aan te pakken, afhankelijk van leerdoel, mogelijkheden en context. Binnen Digital Knowledge gebruiken we hiervoor – zowel bij organisaties als bij individuen – onder andere een gedachtegoed, filosofie en aanpak gebaseerd op TRIZ en OTSM-TRIZ. Kern hiervan wat ons betreft is dat je (jonge) mensen en ook organisaties creativiteit en inventiviteit wilt aanleren om te kunnen komen tot oplossingen voor (nieuwe) problemen
In plaats van 'standaard' oplossingen aan te leren, stimuleren we vooral uitgebreide analyse van de onderliggende tegenstellingen, aannamen, eisen en randvoorwaarden van de probleemcontext. Dit omdat wij merken dat de vraag achter de vraag (of het probleem achter het probleem) vaak onvoldoende helder is. Door pas daarna naar mogelijke oplossingen te kijken, blijkt dat de 'oplossingsruimte' aanzienlijk groter is dan in eerste instantie gedacht. De feitelijke mogelijke oplossingen zijn verrassend creatief en veelzijdig. Ook (zeer) jonge kinderen blijken tot uitermate creatieve oplossingen te kunnen komen. Omdat wij – ook als maatschappij – nog geen idee hebben wat de problemen van morgen en overmorgen zullen zijn, hebben we naar onze mening niet zo veel aan statische kennis over standaard oplossingen. We hebben veel meer behoefte aan dynamische, generieke leer- en onderzoeksmethoden. Hiermee kunnen we leren, leren leren en misschien zelfs wel leren denken. Leren aanpassen. |
